■建设高素质专业化教师队伍

一线教师常年扎根讲台，把尊既要扛住教学压力，重藏又要兼顾家庭琐事，进日身心常处于紧绷状态。入微教育的把尊温度，是重藏要先看见教师之难、教师之需，进日再用实实在在的入微关怀托举他们的成长。我们始终以师为本，把尊将心比心推出“教师人性关怀22条”，重藏让每一名教师都能安心从教、进日静心育人。入微

用温馨制度，把尊筑牢安心底线。重藏针对教师工作与家庭的进日冲突，我打破固定作息节奏，试点弹性上下班制度，专门设立班主任关爱假、女教师关爱假、老教师关爱假、子女中高考特殊假等，让教师无须在工作和家人之间艰难取舍。针对教师们普遍反感的冗余会议、繁杂台账挤占教学时间的问题，学校大刀阔斧减负增效，精简形式化工作，把时间真正还给课堂。此外，我们还关注教师身心健康，坚持每年开展全员健康体检、常态化心理疏导；建立困难教师专项帮扶机制，评优评先向班主任和一线教师倾斜，让制度成为解决教师后顾之忧的坚实守护。

以包容文化，滋养教师精神世界。教师容易在忙碌中失去学习空间、遇到困惑无人倾诉，为此，学校着力营造包容互助的校园文化。打造温馨教师读书角，配齐教育与人文书籍，让教师在课间能静心充电；校领导不坐办公室“等”问题，主动常态化与教师谈心，倾听难处、及时解忧；推行师徒结对、同伴互助，尊重每名教师的教学个性，鼓励大胆探索。在教师节、春节等节点，学校摒弃形式化慰问，通过走心的集体活动与专属关怀，让校园成为教师安心停靠的精神港湾。

以细节关怀，回应教师细碎不易。清晨，教师们因早起工作而疲惫，校领导会陪着教师和学生晨练，用活力开启一天；食堂会精准对接教师需求调整饮食，冬日熬小米粥、红糖姜茶，夏日备好绿豆汤，把关心藏在一日三餐里。针对长期讲课伤嗓子、伏案伤腰颈的“职业病”，学校打造教师暖心驿站，配备柔软的沙发、颈椎按摩仪，常备润喉糖、菊花茶；特设情绪缓释角，摆放解压物件与暖心便签，教师可随手写下心情，行政人员有时会悄悄翻阅，手写鼓励话语。

看到特殊需求，量身定制专属关怀。我们为哺乳期女教师布置专属母婴室，配齐冰箱、温奶器；为腰椎不适的老教师更换人体工学椅；为教师定制育人纪念册，收录同事祝福、学生手绘贺卡，搭配刻有姓名与教育格言的书签等。这些具有专属性的细节关怀，直击教师最真实的疲惫。对教师的突发需求，学校也会及时回应：雨天在校门口备好爱心伞，第一时间帮家中突发急事的教师调课代班等。

教育之道，始于尊师，成于暖心。直面教师的真实需求与现实困境，把尊重融入制度、渗入日常、藏进细节，温暖自然成为常态，这样的教师团队就有了凝聚力，有了拧成一股绳的强大力量。

（作者系江苏省常熟市开元小学党支部书记、校长）

《中国教育报》2026年05月10日 第03版

作者：陈黎明

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